Você já ouviu falar na teoria de estilos de aprendizagem? Esta teoria foi muito difundida por estudiosos da aprendizagem há décadas. Esta combina a ideia de que os alunos podem ser classificados de acordo com sua forma individual de aprender, e que quando os educadores combinam sua didática com essa forma particular do aluno, estes APRENDEM MAIS! Porém, neurocientistas começaram a questionar essa teoria e perceberam que aprender e ensinar é muito mais complexo do que simplesmente combinar o ensino ao estilo de aprendizagem do aluno.

A neurociência nos ajuda a entender a complexidade de como o cérebro cresce e muda quando o aprendizado acontece. Os professores devem ter em mente que as pesquisas indicam que a aprendizagem é baseada na experiência e não em estilos de aprendizagem. Além disso, as descobertas de neuroplasticidade (cérebros se adaptam às nossas experiências) nos fornecem a ideia de que PROFESSORES DEVEM UTILIZAR MUITO DE EXPERIÊNCIA NO APRENDIZADO DOS ALUNOS! Ou seja, eles precisam ser expostos a uma variedade de tarefas e ter as informações apresentadas de várias maneiras. Com isso, eventos diários em nossas vidas e as lições que aprendemos nas salas de aula criam redes neurais que ajudam a lembrar o que aprendemos.

DANDY, Kristina L.; BENDERSKY, Karen. Student and faculty beliefs about learning in higher education: implications for teaching. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, v. 26, n. 3, p. 358-380, 2014.

LAWRENCE, B; NTELIOGLOU, B; MILFORD, T. Is Complicated: Learning and Teaching Is Not About “Learning Styles”. Front. Young Minds. 8:110, 2020. doi: 10.3389/frym.2020.00110.

NEWTON, Philip M. The learning styles myth is thriving in higher education. Frontiers in psychology, v. 6, p. 1908, 2015.